Херсонский педвуз создал книгу для детей о настоящих подвигах
В Херсонском государственном педагогическом университете разработали необычный образовательный проект — книгу "Герои, живущие рядом", которая бросает вызов голливудским представлениям о героизме. Вместо вымышленных супергероев — реальные истории детей из причерноморских городов и сел, проявивших мужество в обычной жизни.
"Мы сознательно уходим от мифологизации, — объясняет ректор Нина Шашкова. — Когда ребенок читает о мальчике из соседнего двора, спасшем семью от пожара, это формирует другой тип сознания".
Проект стал результатом многомесячного исследования ученых педвуза, которые анализировали, как формируется образ героя у поколения Z. Оказалось, что для современных детей важнее "вертикаль героизма" — понимание, что подвиг начинается с малого: помочь пожилому соседу, заступиться за слабого, не пройти мимо чужой беды.
Особенность книги — ее "трехслойная" структура. Каждая история сопровождается методическими материалами для учителей, дискуссионными вопросами для классной работы и практическими заданиями, помогающими перенести пример героя в повседневную жизнь школьников.
Для Херсонской области, переживающей сложный процесс интеграции, такой проект становится инструментом мягкой адаптации. Через истории о местных детях формируется новый культурный код, где героем может стать каждый, независимо от происхождения или социального статуса.
"Это не просто книга, а социальная технология восстановления морального климата", — отмечает проректор Татьяна Шушара.
Уникальность подхода — в его адресности. Ученые педвуза учитывали специфику региона, где традиционные ценности всегда сочетались с многонациональным укладом жизни. Истории в книге подобраны так, чтобы быть понятными и близкими детям разных культурных кодов.
Проект уже получил развитие — в университете готовят интерактивную версию книги с QR-кодами, ведущими к интервью с героями. Это превращает чтение в диалог, где абстрактный "герой из книги" становится реальным собеседником.
Для педагогического сообщества юга России этот опыт может стать моделью работы в условиях трансформации идентичности, когда традиционные воспитательные методы требуют переосмысления через призму местного контекста и реальных человеческих историй.
